Anais - 20º CBCENF
Resumos
| Título | LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN ENFERMERÍA . ANÁLISIS COMPARADO ENTRE URUGUAY Y ESPAÑA |
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| SILVIA LORELEY SANTANA BENITEZ (Relator) | |
| Modalidade | Comunicação coordenada |
| Área | Políticas Sociais, Educação e Gestão |
| Tipo | Monografia |
Resumo |
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| El mundo está en continuo cambio evolutivo. De la misma forma, la sociedad cambia y sus estructuras evolucionan. La Educación Superior, ha experimentado en los últimos años transformaciones de concepción y praxis de forma significativa y determinante.Los elementos conceptuales de los nuevos sistemas de Educación Superior pueden resumirse en : Aprendizaje a lo largo de la vida,concepción del individuo (alumno) como eje principal de los sistemas educativo, homogeneizar la formación a través de: la temporalizar los procesos de aprendizaje basados en sistemas de créditos y la formación basada en competencias.Se busca una mejora continua de la formación y favorecer movilidad de estudiantes y profesionales en diferentes espacios :en Europa a través del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES),en América Latina y Caribe, a través del Espacio América Latina, Caribe y Unión Europea (ALCUE) y en Asia y el Pacífico el sistema (UMAP) que es un Sistema de Transferencia de Créditos (UCTS).Para los Estados Unidos el sistema de créditos se basa en las horas de contacto y no en hora/estudiante autónomo.Objetivo: Realizar una propuesta de regulación de formación de posgrado en enfermería en Uruguay, basada en estándares internacionales. Estratégias: análisis crítico de la Educación superior en Enfermería en contexto internacional, comparar postgrado de Enfermería en Uruguay y España , realizar una propuesta formativa para el Posgrado en Enfermería en Uruguay. Metodología: Estudio monográfico transversal comparativo.Variables: Continuun educativo de Enfermería en ambos países,regulación académica del postgrado de éstos y programas Académicos de Especialidades , Maestrías y Doctorado para enfermería con inclusión de tipos de diseño, duración, formación práctica, competencias. Se incluyen documentos que cumplan con criterios de Van Dalen para el período 2007- 2017 en bases se datos Redalyc ,Mendeley,Index,Scielo y ERIC. Resultados :Este monográfico permite definir competencias básicas para el posgrado de Especialidades, Maestrías y Doctorados. Se realizó análisis comparativos explicitando la propuesta para Uruguay en acuerdo con los avances tecno- educativos. La literatura latinoamericana señala la necesidad de un cambio de paradigma y métodos para una tránsito múltiple y flexible para enfermería ,así como señala ausencia de estructuras de contralor académico con producción científica sobre los procesos de creditización de ofertas de posgrado. | |